新年伊始，回首過去這一年，河南師生共同經(jīng)歷了很多難忘的瞬間，也發(fā)出了屬于自己的時(shí)代最強(qiáng)音。今天，邀請了5位高校思政課教師，讓我們一起看看他們的“年終答卷”。

周榮方 鄭州大學(xué)副教授

回憶2021年的“澇疫結(jié)合”，有很多讓我感動的瞬間，席地而睡的子弟兵、身上綁冰塊的醫(yī)護(hù)人員、擦掉淚走向崗位的志愿者、面對洪水逆行而上的救援隊(duì)，這一年，我們用無畏寫出了“團(tuán)結(jié)奮斗”！堅(jiān)強(qiáng)的力量感人至深。2022年，身處二七區(qū)，經(jīng)歷的第一個(gè)主題，依然是團(tuán)結(jié)奮斗！

當(dāng)我們再次穿上紅馬甲，和去年八月有些不同，我們的隊(duì)長——鄭州大學(xué)南校區(qū)幼兒園付媛媛老師——在第14次核酸檢測前一天晚上流淚了。這位堅(jiān)強(qiáng)的大姐，在去年八月，做完手術(shù)不到一個(gè)月就去做志愿者，提水提菜她沒流淚；崴了腳，依然堅(jiān)持去布置核酸檢測點(diǎn)，慢慢挪著走，她沒流淚……這一次，她眼淚沒忍住，說了句：“每個(gè)黨員都在向前沖的感覺，真是太好了！”

她如數(shù)家珍：鄭大退休教師王中華不辭辛苦給隔離住戶送物資；鄭丹邊掃碼邊哄小朋友：“別煩，回頭不做核酸了，你還見不到我呢！”年齡最小的王思月不愛說話，但是遇到有怨言的居民，甜甜一笑，對方就不急不躁了；陳有才大爺和劉麗麗老師年齡稍大，維持秩序認(rèn)真負(fù)責(zé)，可有時(shí)也會迷糊，冒出一句“把手機(jī)（身份證）原件亮出來！”整隊(duì)大笑！——這就是封控區(qū)，在這里，有堅(jiān)決不休息的社區(qū)閆俊萍老師，有怕多用防護(hù)服而拒絕回家吃飯的志愿者；有手凍得青紫還堅(jiān)持“我不用休息，做完了大家一起休息”的醫(yī)護(hù)人員……這里的每一位黨員都在盡自己全力成為筑牢“穩(wěn)定”的一塊磚！——從2021年-2022年的今天，不管是順境還是逆境，我在第一線看到的是組織的力量，平凡的力量，奮戰(zhàn)的力量，信心的力量，合起來，是強(qiáng)大的凝聚力量！

劉嘉堯 河南大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長

2021年5月20日，鄭州師范學(xué)院，“百年黨史青年說”黨史學(xué)習(xí)教育主題思政課。作為主講人，第一次把我的思政課講臺變成了光影變幻的舞臺。在情景朗誦《最可愛的人》直播過程中，原本設(shè)計(jì)是在舞臺表演的同學(xué)們在紅旗飄揚(yáng)的大屏幕下伴隨《英雄贊歌》的背景音樂謝幕。但是突然現(xiàn)場燈光故障，舞臺一片漆黑，站在舞臺旁邊的我心提到嗓子眼。但是，舞臺上十幾個(gè)同學(xué)沒有任何慌亂，他們堅(jiān)定的站在黑暗的舞臺中央，在沒有任何伴奏中齊聲高唱“為什么戰(zhàn)旗美如畫，英雄的鮮血染紅了它。”那一刻，我明白，紅色的種子已在青年人的心中扎根，發(fā)芽。那一刻，黑暗的舞臺，被青春的光照亮。

2021年10月31日，河南大學(xué)，河南衛(wèi)視《那時(shí)的你》大學(xué)生紅色舞臺劇實(shí)境錄制節(jié)目。作為黨史導(dǎo)師，我第一次全過程感受紅色舞臺劇的排練過程。紅色劇《破家革命》講述的是革命先烈吳煥先的英雄事跡，其中有一個(gè)女同學(xué)飾演吳煥先的妻子曹干先。當(dāng)她聽到懷孕的曹干先為了部隊(duì)?wèi)?zhàn)士四處乞討籌糧，自己卻在逃荒路上餓死的時(shí)候，她一邊流著眼淚一邊說：“怎么會有這么偉大的人”。我真的很擔(dān)心這些00后的孩子根本演不好這樣遠(yuǎn)離他們這個(gè)時(shí)代的英雄。在最后錄制的那一天，我見到“曹干先”，她面容枯黃，一臉憔悴。原來，為了演好這個(gè)角色，“曹干先”快三天沒有吃飯，她說：“我不想讓這些革命先烈被時(shí)間埋沒，我想通過我的方式讓大家再看到他們”。那一刻，我明白，“那時(shí)的你”與“現(xiàn)在的你”同在。那一刻，她憔悴的面龐，眼里卻閃耀著青春的光。

2021年12月25日，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，“十九屆六中全會精神”宣講會。因?yàn)橐浿埔粰n思政節(jié)目，我的宣講檔期被壓縮，一個(gè)星期安排了三個(gè)城市的不同高校進(jìn)行11場宣講。在黃河水院進(jìn)行宣講的時(shí)候，嗓子沙啞，疲憊至極。但是在宣講現(xiàn)場，很多同學(xué)在忙碌的期末考期中，仍然來到會場聆聽、學(xué)習(xí)“十九屆六中全會精神”?？吹脚_下一張張青春的面龐，我盡快調(diào)整到最好的狀態(tài)，圓滿完成了宣講。結(jié)束后，一個(gè)男同學(xué)走到我面前，給我鞠了一躬，對我說：“老師，我會記得你剛才講的，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是歷史賦予我們這代人責(zé)任和光榮?！蔽覇査骸澳闶菍W(xué)什么專業(yè)的？”他說：“測量測繪專業(yè)，2020年我們國家對珠穆朗瑪峰的復(fù)測就有我們學(xué)校，我們專業(yè)的三個(gè)師哥參加。將來，我也要代表中國，站在世界最高的地方”。那一刻，我相信他一定會實(shí)現(xiàn)他的夢想。那一刻，他揮舞手臂興奮的樣子，環(huán)繞著青春的光。

2021年，有太多讓我感動的瞬間。我也很榮幸的在“大思政課”的平臺上，見證青年的成長。我相信他們會用青春的光，照亮中國未來發(fā)展的路。

因?yàn)?，青年什么樣，我們的國，就是什么樣?

劉寧靜 河南農(nóng)業(yè)大學(xué)思政課教師

中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行。2021年7月1日，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會的講話中，習(xí)近平總書記的這一重要論斷令從事馬克思主義基本原理教學(xué)與研究的我倍感歡欣鼓舞。我以為，為青年大學(xué)生講好“馬克思主義為什么行”恰是馬克思主義基本原理課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在，也是我在講臺上最樸素的價(jià)值追求。

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是共產(chǎn)黨人的政治靈魂和崇高信仰。歸本溯源來看，馬克思主義之所以行就在于其理論體系的真理性、科學(xué)性和人民性；回望歷史來看，馬克思主義之所以行則在于其于人類歷史進(jìn)程中展現(xiàn)出的預(yù)見性、引領(lǐng)性和號召性；回應(yīng)現(xiàn)實(shí)來看，馬克思主義之所以行更在于其分析和解決重大現(xiàn)實(shí)問題時(shí)所凸顯的實(shí)踐性、發(fā)展性和開放性。

“原理”課教師要在“原理”課上講好“馬克思主義為什么行”，首先要不斷加強(qiáng)對馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)和研究并努力將不同時(shí)期的著作融會貫通，在課堂上為學(xué)生塑造“整體的”而非“割裂的”馬克思主義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟馬克思主義是人類最崇高而科學(xué)的理論體系。我們還要強(qiáng)化對歷史的學(xué)習(xí)，要講清馬克思主義對世界歷史，尤其是對中國在選擇了馬克思主義之后的歷史所帶來的深遠(yuǎn)影響，使學(xué)生從中感受馬克思主義“黑暗中一道霞光”般的磅礴偉力。更為重要的是，我們還必須緊扣時(shí)代課題，結(jié)合時(shí)代語境，用一系列發(fā)生在我們身邊的中國故事支撐起馬克思主義觀察時(shí)代、把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代的理論品格。

努力講好“馬克思主義為什么行”，我，一直在路上。

常青青 鄭州科技學(xué)院思政課教師

“叮咚”，一條信息映入眼簾：“老師，志愿者上線啦?！蔽視囊恍?，回道：“為你點(diǎn)贊！注意安全，注意防護(hù)?！边@位同學(xué)，在這學(xué)期的主題發(fā)言環(huán)節(jié)中曾經(jīng)說過，如果有機(jī)會，他也會做一名志愿者，為疫情防控做貢獻(xiàn)。如今，他實(shí)現(xiàn)了自己的承諾，成為了家鄉(xiāng)疫情防控工作的一名志愿者。

在我的思政課堂主題發(fā)言課上，每學(xué)期都有很多同學(xué)可以暢所欲言，或就熱點(diǎn)問題各抒己見，或展望未來。有同學(xué)講述自己2020年初孤身一人在武漢，從一開始惶恐無助到后來在社區(qū)工作人員的幫助下安心下來，并開始做志愿者送菜的故事；有家在焦作陳家溝的同學(xué)從太極拳申遺說起，將自己媽媽練習(xí)太極棍的視頻自豪地展示給大家，再講到我們的文化自信......每每聽了同學(xué)們的主題發(fā)言，我都會有一些收獲，同時(shí)也有一些思考。思政課上的互動如何讓學(xué)生愿意開口呢？學(xué)生囿于閱歷和知識背景，不能很好地找到發(fā)言的方向?qū)е聼o話可說，老師在此時(shí)就應(yīng)該重要的引導(dǎo)作用，找到與教材相關(guān)并且學(xué)生感興趣且有話可說的切入點(diǎn)，甚至結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景給出大致的方向，但又不進(jìn)行太多的限制，供學(xué)生參考，讓學(xué)生發(fā)揮。做了這樣的工作后，學(xué)生的主題發(fā)言就會經(jīng)常給我驚喜，更讓我感受到思政課課堂不是教師的獨(dú)奏，是師生合力的奏鳴曲。

彭南 河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課教師

思政課教師做的是“立德樹人”“培根鑄魂”的工作，其重要性自不必多言?；仡?021年的工作給我最深的感受是，思政課要實(shí)現(xiàn)入腦、入耳、入心、入行，需要教師在工作中把握好三重身份：為師、為友、為生。

為師，即“傳道授業(yè)解惑”。青年學(xué)生正處在“拔節(jié)孕穗期”，知識的儲備量有限、思維的方式單一、價(jià)值觀尚不穩(wěn)固，亟需要教師助力成型。我的經(jīng)驗(yàn)是備好課、講深刻、督落實(shí)、求實(shí)效。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)χR活學(xué)活用時(shí)，就會覺得這門課“真值”。

為友，即與學(xué)生成為朋友。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“我是老師，更是朋友?！闭n余，我會與學(xué)生談天說地，從政治到經(jīng)濟(jì)、從明星到草根，從經(jīng)典到流行。在聊天中將友誼的種子種進(jìn)彼此的心里，在相處中帶來了許多的感動。學(xué)生告訴我：“把您當(dāng)朋友，反而更愛聽您的課了?！睘閹熑绱?，夫復(fù)何求！

為生，即以學(xué)生為老師。“道之所存，師之所存也。”學(xué)生是最聰慧的老師。他們會教我使用最時(shí)尚的教學(xué)軟件，教我最為流行的網(wǎng)絡(luò)語言，教我與學(xué)生相處的具體方法，教我了解學(xué)生的心理。在教我的過程中，思政理論潛移默化地推進(jìn)了。

思政課教師要將內(nèi)心的熱火，以潤物細(xì)無聲的方式，藏于尋常之中，讓思政的種子在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。